LArS.nrw
Lernen mit Animationsfilmen realer Szenen sozialwissenschaftlicher Unterrichtsfächer
In dem durch das MKW NRW geförderte Projekt LArS-NRW wurden Open Educational Resources (OER) für die Lehrerbildung im Fach Sozialwissenschaften in Form von Unterrichtsvideos im Animationsfilmformat erstellt. Eine Besonderheit besteht darin, dass die Animationen auf realen Unterrichtsszenen basieren und auf diese Weise authentische Unterrichtskommunikation und -praktiken darstellen. Im Projekt wurden 24 Animationsfilme (3-6 Minuten) und Comics sowie umfangreiche Lehr-/Lernmaterialien erstellt, die im Blended-Learning-Format in der Hochschullehre einsetzbar sind oder individuell bearbeitet werden können. Hierdurch werden in drei Modulen curriculare Kerninhalte der fachdidaktischen Lehre im Lehramtsstudium der Sozialwissenschaften vermittelt. Im Fokus stehen die unterrichtliche Einstiegsphase (Modul A), die Urteilsbildungsphase (Modul B) und der Umgang mit herausfordernden Lehr-/Lernsituationen, sogenannte „critical incidents“ (Modul C).
Über die Lernmodule
Modul A: Unterrichtliche Einstiegsphase:
Hier steht die Frage im Fokus, wie inhaltlich angemessen und zugleich motivierend in Unterrichtsstunden oder -reihen eingeführt werden kann.
Modul B: Urteilsbildungsphase:
Hier steht Urteilsbildung im sozialwissenschaftlichen Unterricht im Fokus: Welche Arten von Urteilen fällen Schüler*innen im Unterricht, und wie können Lehrkräfte darauf hinarbeiten, ihre Schüler*innen in der Urteilsbildung zu unterstützen?
Modul C: Herausforderende Lehr-/Lernsituationen, sog. „critical incidents“:
„Critical Incidents“ beschreiben besonders kritische, herausfordernde Situationen im sozialwissenschaftlichen Unterricht, zu denen es in allen Unterrichtsphasen kommen kann – Situationen, an den der Unterricht gänzlich scheitern oder auch auf unerwartete Weise gelingen kann. In der hochschuldidaktischen Auseinandersetzung mit diesen Situationen geht es dabei weniger um das Vermitteln von vermeintlich eindeutigem Lehrverhalten, sondern um das Abwägen und Reflektieren unterschiedlicher Handlungsoptionen.
